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近日，省教育廳發(fā)布第四批“雙減”工作典型案例，丹徒區(qū)教育局報(bào)送的“雙減”工作案例《體育：“雙減”落地的一把鑰匙》上榜。

向大課間搶時(shí)間——建構(gòu)全區(qū)一校一品“陽光”大課間。積極建構(gòu)全區(qū)“陽光”大課間，舉辦陽光大課間培訓(xùn)活動(dòng)、展示活動(dòng)、評比活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。全區(qū)各校秉承“用盡每一分鐘、用盡每一寸場地、全體教師參與、服務(wù)全體學(xué)生”的理念，追求“有體能、有技能、有趣味、有藝術(shù)、有量、有強(qiáng)度”的大課間建構(gòu)，跑操有特色，活動(dòng)有負(fù)荷，放松有情境，音樂有設(shè)計(jì)。

向體育課搶時(shí)間——建構(gòu)“有技能、有負(fù)荷”的“高效”體育課。全區(qū)依托“宜人課堂”教學(xué)品牌，精心追求體育課堂教學(xué)技能的“深度學(xué)習(xí)”“結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)”和“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”，建構(gòu)了“青年教師成長團(tuán)隊(duì)”“區(qū)中心組團(tuán)隊(duì)”“區(qū)體育名師工作室團(tuán)隊(duì)”“區(qū)集團(tuán)化教學(xué)研討團(tuán)隊(duì)”，研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)囊括全體體育教師，加大了課堂教學(xué)改革推進(jìn)的廣度和力度?；@球、足球、體育中考、跑酷、投擲等項(xiàng)目立項(xiàng)，大力開展大單元教學(xué)和同題異構(gòu)教學(xué)研討，把體育學(xué)習(xí)向結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)技能方向深度推進(jìn)。

向課外活動(dòng)搶時(shí)間——建構(gòu)“有趣、有特色”的課外體育活動(dòng)課。為避免文化課教師擠占體育活動(dòng)課時(shí)間，區(qū)統(tǒng)一要求，體育活動(dòng)課教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，學(xué)校必須有巡查記錄，并將學(xué)校小型競賽納入?yún)^(qū)“5621”學(xué)校項(xiàng)目考核。課表、課外活動(dòng)表、作息時(shí)間表必須上墻，課外體育活動(dòng)課受區(qū)教育局、家長和學(xué)生監(jiān)督，以此來規(guī)范體育教學(xué)陣地。

向延時(shí)服務(wù)搶時(shí)間——建構(gòu)豐富的體育“延時(shí)服務(wù)”。延時(shí)服務(wù)時(shí)段在留給學(xué)生自主完成作業(yè)時(shí)間的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，盡可能地多開展戶外活動(dòng)、增強(qiáng)體育鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校師資力量，借用社會(huì)資源，立足學(xué)生特長發(fā)展、特色成長，打造學(xué)校體藝特色，形成“一校一案”，將體藝“2+1”真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

向課后搶時(shí)間——建構(gòu)多元可選擇的“課后體育作業(yè)”。體育作業(yè)的形式以手機(jī)APP為主，紙質(zhì)為輔。手機(jī)端體育作業(yè)分層布置、自動(dòng)統(tǒng)計(jì)和分析，作業(yè)布置方式可操作、可實(shí)施，大大提高了體育作業(yè)評價(jià)的及時(shí)性，增加了體育作業(yè)的診斷作用，降低了體育教師的工作量。另外，網(wǎng)上小型競賽、云上運(yùn)動(dòng)會(huì)豐富了學(xué)生參與體育鍛煉的途徑，效果佳。（凌光明 李國虎 吳妹）

關(guān)鍵詞： 體育教師 丹徒區(qū)教育局 可選擇的