葉圣陶《蘇州園林》說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家上午好。我今天說(shuō)課的題目是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家、語(yǔ)文教育家葉圣陶所著的《蘇州園林》。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)以及課文小結(jié)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材

(資料圖片)

1、教材的地位及作用：本課是八年級(jí)上冊(cè)第五單元第十八課，本單元的課文都屬于介紹某一種（類(lèi)）事物的說(shuō)明文。本文是現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶為一本介紹蘇州園林的攝影集寫(xiě)的序言，最初發(fā)表在1979年第4期的《百科知識(shí)》上，原題為“拙政諸園寄深眷”。本文抓住“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫(huà)”這一總體特征，從整體到局部，從大處到小處，作了富于藝術(shù)性的說(shuō)明，從而使讀者得以了解蘇州園林的總體特征，并得到美的享受。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）了解蘇州園林圖畫(huà)美的特點(diǎn)，領(lǐng)略我國(guó)江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。

（2）理解課文的總分結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。

（3）運(yùn)用多媒體手段使學(xué)生對(duì)蘇州園林的美有一直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生欣賞并熱愛(ài)燦爛文化的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文作者經(jīng)過(guò)周密觀察，準(zhǔn)確把握?qǐng)@林特征，按照?qǐng)@林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說(shuō)明事物的方法。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文中糅合記敘、議論，表達(dá)方法靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

4、學(xué)情：初一的學(xué)生正處于由幼稚轉(zhuǎn)向成熟的階段。他們具有極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，而且極富想象力和模仿力。他們不喜歡被動(dòng)的聽(tīng)課，而是想做課堂的主人；他們不喜歡被動(dòng)的接受老師的提問(wèn)，而是想向老師提問(wèn)題；他們不喜歡被動(dòng)的接受現(xiàn)成的答案，而是想用自己的觀點(diǎn)解釋問(wèn)題。初一的學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的接觸相對(duì)較少，關(guān)于園林建筑藝術(shù)的知識(shí)了解的也不多，學(xué)起來(lái)會(huì)有一定的困難，因此要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀全文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，利用多媒體設(shè)備對(duì)讓學(xué)生對(duì)蘇州園林有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的空間想象力。

5、課時(shí)安排：2課時(shí)

二、教法和學(xué)法

1、教法

（1）情景導(dǎo)入法：利用多媒體播放蘇州園林和其他園林的美景，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)知，利用生動(dòng)精練的導(dǎo)入語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的審美欲望。?

（2）朗讀教學(xué)法：這篇文章雖然是說(shuō)明文，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，用詞講究，典雅而富有文化內(nèi)涵，朗讀起來(lái)也是朗朗上口，可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)篇文章有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀，在朗讀中尋找問(wèn)題的答案。（教給學(xué)生朗讀的方法，提倡個(gè)性化朗讀，分段朗讀）

（3）教師引導(dǎo)、師生合作探究、小組討論。在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主思考和小組合作討論相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性。同時(shí)開(kāi)展課堂實(shí)踐，用表演、繪畫(huà)、寫(xiě)作等模式豐富課堂。(小組合作共同完成一些思考題目）

2、學(xué)法指導(dǎo)：主要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、問(wèn)、論、畫(huà)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)在朗讀中把握蘇州園林的特征，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，仔細(xì)體會(huì)全文語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確和典雅，使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)感和美感。通過(guò)思、問(wèn)和論解決問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)進(jìn)行拓展。（切記不能用教師的分析來(lái)完全代替學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新理解）

三、教學(xué)過(guò)程

1、課前預(yù)習(xí)——要求（1）掃清字詞障礙，理清文章結(jié)構(gòu)；（丘壑、嶙峋、鏤空、蔓延、因地制宜、重巒疊嶂、別具匠心）?? （2）搜集蘇州園林的照片、圖片，感知蘇州園林的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)，上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之美，山清水秀，人杰地靈。而蘇杭美景之最，還在于園林藝術(shù)之美。江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。蘇州園林，處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其樂(lè)。蘇州有四大名園：拙政園、滄浪亭、獅子林和留園，都是園林中的精品極品，處處體現(xiàn)中國(guó)江南宅第園林的獨(dú)有特點(diǎn)。（投影照片）今天，我們學(xué)習(xí)葉圣陶先生的《蘇州園林》，看看他如何描繪這美輪美奐的蘇州園林。

（普及一下中國(guó)四大園林：蘇州拙政園、蘇州留園、承德避暑山莊、北京頤和園）

中國(guó)園林是世界園林之母，蘇州園林又是中國(guó)園林的標(biāo)本。

3、進(jìn)入課文——共同探究

（1）配樂(lè)范讀一二段，要求聽(tīng)讀時(shí)思考作者怎樣介紹蘇州園林特征的。?? （2）學(xué)生齊讀一二段，要求準(zhǔn)確、流暢，感知課文內(nèi)容。

（3）提問(wèn)

A、作者對(duì)蘇州園林總的印象是什么？（引導(dǎo)理解第一段，抓住作者的評(píng)價(jià)——“標(biāo)本”）?? ?B、“標(biāo)本”一詞怎樣理解？用這個(gè)詞好在哪里？（引導(dǎo)體會(huì)蘇州園林的地位、影響）?? ?C、蘇州園林一百多處，作者到過(guò)的不過(guò)十多處，就寫(xiě)出了本文，這是否會(huì)犯片面性的錯(cuò)誤？（通過(guò)此問(wèn)激發(fā)學(xué)生興趣，并自然轉(zhuǎn)入下一步驟。）

D、蘇州園林很多，作者認(rèn)為它們的主要特點(diǎn)是什么？（引導(dǎo)分析第二段，抓全文中心句：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！蓖队鞍鍟?shū)“圖畫(huà)美”）

E、作者從哪幾個(gè)方面介紹蘇州園林的主要特點(diǎn)呢？（抓住四個(gè)“講究”，理解主要特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。投影板書(shū)“布局美，配合美，映襯美，層次美?！保?/p>

4、體驗(yàn)感悟——拓展延伸（重點(diǎn)分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)）

（1）多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用（發(fā)言、歸納、描寫(xiě)、議論）

（2）用詞準(zhǔn)確、精當(dāng)、周密（副詞、動(dòng)詞、數(shù)詞及附加語(yǔ)）

（3）多種修辭手法的運(yùn)用（排比、設(shè)問(wèn)、比喻）

（4）在課堂引導(dǎo)學(xué)生表演園林景色，畫(huà)出園林景色，寫(xiě)出園林景色。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

蘇州園林

葉圣陶

布局

大部講究 ???配合

映襯

層次

總說(shuō)（圖畫(huà)美）——分說(shuō) ????????

每個(gè)角落

細(xì)部講究 ????門(mén)窗雕鏤

色彩淡雅

五、課文小結(jié)：《蘇州園林》這篇課文語(yǔ)言準(zhǔn)確精練又生動(dòng)優(yōu)美，富有表現(xiàn)力和感染力，雖然是說(shuō)明文，也充滿(mǎn)了情趣。本文介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫(huà)面，顯示了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和我國(guó)園林藝術(shù)的高超。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

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