家長(zhǎng)質(zhì)疑“電子書(shū)包”讓錢(qián)包變輕學(xué)生擔(dān)負(fù)更重 供貨商自稱運(yùn)營(yíng)本錢(qián)高未牟取暴利 記者 肖達(dá)明

“新學(xué)期，新氣象”，但隨著開(kāi)學(xué)季到來(lái)，部分家長(zhǎng)卻感到不安。記者注意到，在教育信息化不斷推進(jìn)的布景下，全國(guó)各地中小學(xué)對(duì)“電子書(shū)包”的引進(jìn)越來(lái)越頻頻，因?yàn)?ldquo;平板”及”非平板”班級(jí)的分設(shè)，加上“電子書(shū)包”自身價(jià)格不低，這一現(xiàn)象引起部分家長(zhǎng)憂慮。

近期，有杭州網(wǎng)友在“杭州19樓”論壇上發(fā)帖，表明校園在推行電子書(shū)包，盡管執(zhí)行自愿方針，但懼怕小孩被區(qū)別對(duì)待，一同以為產(chǎn)品性價(jià)比不高，又覺(jué)得“不劃算”，怕小孩學(xué)業(yè)壓力上升。不過(guò)記者也了解到，現(xiàn)在選用“電子書(shū)包”教育的班級(jí)，是統(tǒng)籌紙質(zhì)書(shū)本和電子書(shū)包進(jìn)行的“混合”教育，兩者并非相互代替關(guān)系。

一位長(zhǎng)時(shí)間在一線參與平板電腦教育實(shí)踐的教師通知記者，“電子書(shū)包”確有實(shí)效，“教育晉級(jí)”是客觀規(guī)律，校園原意是好的，但需求加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流。諾亞舟“優(yōu)學(xué)派”產(chǎn)品的代理商新疆優(yōu)優(yōu)教育技能(以下簡(jiǎn)稱優(yōu)優(yōu)教育)的一位駐校人員則通知記者，歸納考慮產(chǎn)品推行、售后效勞、體系更新的花費(fèi)，出售“電子書(shū)包”并非暴利，乃至有多年虧本的狀況。

教育部門(mén)著重遵從自愿準(zhǔn)則

近來(lái)，在“杭州19樓“論壇上發(fā)帖的一位家長(zhǎng)表明：“今日教師發(fā)信息說(shuō)校園要推電子書(shū)包了，還在為孩子視力發(fā)愁的我真是一百個(gè)不愿意!”帖子下有多位網(wǎng)友跟帖表明此事并非孤例，杭州有多所校園施行電子書(shū)包教育，有家長(zhǎng)看了價(jià)格表明“壓力好大”。

據(jù)發(fā)帖內(nèi)容，其校園要求收購(gòu)的平板電腦價(jià)格在2500元左右，每年還需求付出300多元的體系更新費(fèi)用。一位同樣遭受了這一問(wèn)題的家長(zhǎng)乃至直言，從機(jī)器配置上來(lái)看，這一平板電腦的價(jià)格遠(yuǎn)超同類(lèi)配置的平板電腦價(jià)格，以為定價(jià)不合理。

記者注意到，早在本年4月就有家長(zhǎng)向麗水市教育局反映稱，“麗水許多中學(xué)開(kāi)端推進(jìn)電子書(shū)包。電子書(shū)包十幾年來(lái)一向爭(zhēng)議不斷，從現(xiàn)在的施行狀況看，盡管隨著網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)展，電子書(shū)包的效能有了大幅進(jìn)步，但電子書(shū)包與實(shí)在書(shū)包一重用，是減負(fù)仍是增負(fù)?考慮家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)狀況了嗎?”

麗水市教育局當(dāng)時(shí)回復(fù)：“不掃除有單個(gè)校園主張家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)終端及相應(yīng)軟件的狀況，依據(jù)市教育局的要求，該類(lèi)行為有必要為自愿準(zhǔn)則，不得強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)，更不得與企業(yè)有利益來(lái)往，在這方面，各級(jí)教育行政部門(mén)一定會(huì)非常重視，并對(duì)校園加以規(guī)范和勸誡。”

記者與從業(yè)者、教師交流時(shí)還了解到，背上“電子書(shū)包”并不意味著能夠扔下書(shū)包，當(dāng)時(shí)“平板班”中講堂教育和課后作業(yè)并非悉數(shù)“無(wú)紙化”，而是施行混合教育，“電子書(shū)包”起教育輔佐作用。優(yōu)優(yōu)教育工作人員通知記者，“電子書(shū)包”首要是協(xié)助教師增強(qiáng)講堂互動(dòng)性，很多運(yùn)用是以游戲的方法來(lái)進(jìn)行，將學(xué)生表現(xiàn)等數(shù)據(jù)快速反應(yīng)給教師用以完善教育策略，并非徹底代替書(shū)包。

校園教師：“電子書(shū)包”確有實(shí)效

記者了解到，并非一切校園都如上述杭州市民反映的那樣，相關(guān)方與供貨商簽署協(xié)議，家長(zhǎng)參與“電子書(shū)包”式教育，有必要購(gòu)買(mǎi)獨(dú)自供貨商的平板電腦。

近年來(lái)，全國(guó)各地有很多校園開(kāi)端實(shí)驗(yàn)“電子書(shū)包”教育，成為全國(guó)教育信息化大布景下的常態(tài)，麗水市教育局在本年對(duì)網(wǎng)友的回信中還表明：“在教育信息化的布景之下，麗水市各級(jí)各類(lèi)校園連續(xù)開(kāi)端測(cè)驗(yàn)教育改革，方針是提質(zhì)減負(fù)……為完成這一方針，學(xué)習(xí)終端將發(fā)揮重要作用。“

記者聯(lián)系到四川某校園擔(dān)任相關(guān)業(yè)務(wù)的教師，她以為通過(guò)多年的探索，“電子書(shū)包”的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)已明顯，“電子書(shū)包”對(duì)數(shù)據(jù)的收拾和反應(yīng)才能能夠協(xié)助教師完成教育個(gè)性化，有效地提高教育功率。在這位教師看來(lái)，教育電子化是“教育晉級(jí)”的表現(xiàn)，在教育實(shí)踐中的確有作用。

該教師所在校園引進(jìn)“電子書(shū)包”進(jìn)行教育現(xiàn)已長(zhǎng)達(dá)六年時(shí)刻，現(xiàn)在現(xiàn)已完成全面掩蓋化，她通知記者，該?，F(xiàn)在接受家長(zhǎng)自備技能規(guī)范適宜的平板電腦，但運(yùn)用由校園聯(lián)合供貨商開(kāi)發(fā)的教育體系及相關(guān)運(yùn)用。如果有部分極點(diǎn)貧窮的學(xué)生難以擔(dān)負(fù)“電子書(shū)包”的費(fèi)用，校園會(huì)出借平板電腦。

記者從優(yōu)優(yōu)教育處了解到，不同校園依據(jù)產(chǎn)品掩蓋程度的確會(huì)區(qū)分“平板班”和“非平板班”。面對(duì)部分家長(zhǎng)對(duì)分班形成“不公平”的憂慮，上述教師認(rèn)，關(guān)于剛開(kāi)端觸摸“電子書(shū)包”的校園，分班進(jìn)行教育是客觀規(guī)律，新體系的推行需求校園的探索和家長(zhǎng)的支撐，需求逐漸鋪開(kāi)。另一方面，建立專(zhuān)門(mén)的“平板”班，也有利于班級(jí)對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行深度運(yùn)用和教育作用的研討。

一同，她也供認(rèn)校園前期引進(jìn)“電子書(shū)包”會(huì)面對(duì)各種困難，除了避免學(xué)生濫用設(shè)備之外，要改動(dòng)家長(zhǎng)的觀念也是一大難點(diǎn)，校園應(yīng)該盡力加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流。

21世紀(jì)教育研討院副院長(zhǎng)熊丙奇撰文以為，校園按“電子書(shū)包”購(gòu)買(mǎi)狀況分班，是“變相強(qiáng)制”。他以為：“校園把是否購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)包作為分班規(guī)范之一，是變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，這一做法有必要叫停。”

四川省另一家早在2014年就開(kāi)端試用“電子書(shū)包”校園的教師則通知記者：“在校園運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行教育，現(xiàn)在開(kāi)展還不行成熟，仍是研討階段，不方便供給詳細(xì)的細(xì)節(jié)。”

企業(yè)自稱未賺取“暴利”

“電子書(shū)包”在國(guó)內(nèi)興起現(xiàn)已有數(shù)年前史，以教育電子職業(yè)起步較早的諾亞舟為例，其于2011年推出“優(yōu)學(xué)派”品牌完成轉(zhuǎn)型，從主打電子辭典轉(zhuǎn)向主打教育專(zhuān)用平板電腦。

優(yōu)優(yōu)教育工作人員通知記者，其在新疆區(qū)域現(xiàn)已有超越二十家校園客戶。而諾亞舟優(yōu)學(xué)派在全國(guó)協(xié)作的校園超越一萬(wàn)所，首要運(yùn)用場(chǎng)景是文科教育。其介紹，在新疆當(dāng)?shù)兀兄袑W(xué)2012年就開(kāi)端運(yùn)用“電子書(shū)包”，到現(xiàn)在現(xiàn)已根本完成全校掩蓋。

據(jù)其泄漏，優(yōu)學(xué)派平板價(jià)格在兩三千元左右，新款有4000元級(jí)別。其以為，關(guān)于這一產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，最值錢(qián)的不是硬件自身，而是內(nèi)置體系和運(yùn)用。記者打開(kāi)諾亞舟優(yōu)學(xué)派官網(wǎng)，檢查產(chǎn)品介紹，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品內(nèi)置運(yùn)用包含自營(yíng)運(yùn)用，功能包含單詞回憶、語(yǔ)文背誦、內(nèi)置課程和教輔資料等，以及第三方運(yùn)用，如作業(yè)幫、A加教育等。記者檢查其京東旗艦店談?wù)?，發(fā)現(xiàn)購(gòu)買(mǎi)集體首要為小學(xué)、初中生的家長(zhǎng)。

因?yàn)槊磕杲逃齼?nèi)容的更新，因此“電子書(shū)包”的體系也需求進(jìn)行更新，這正是“電子書(shū)包體系費(fèi)”的由來(lái)。

記者了解到，優(yōu)優(yōu)教育的售后工作人員長(zhǎng)時(shí)間駐于校園內(nèi)部，日常擔(dān)任處理學(xué)生和教師的技能、售后、運(yùn)用反應(yīng)，乃至和教師一同備課。

對(duì)有家長(zhǎng)在網(wǎng)上反映產(chǎn)品價(jià)格昂貴，優(yōu)優(yōu)教育表明，企業(yè)并未從中賺取“暴利”，其運(yùn)營(yíng)本錢(qián)現(xiàn)已很高，“前幾年代理商都是虧本的。一方面代理商需求向諾亞舟付出費(fèi)用，另一方各校園渙散較遠(yuǎn)，且各校都是助教教師采取駐校效勞形式，一切人員薪酬及各項(xiàng)開(kāi)支都由企業(yè)擔(dān)任，校園不承當(dāng)相關(guān)費(fèi)用。”

是否能從硬件快速更新中賺取贏利?該人士通知記者，一般推行初期校園不會(huì)大規(guī)模運(yùn)用產(chǎn)品，產(chǎn)品自身更新?lián)Q代也更多集中于體系而非硬件層面，有的校園2011年的產(chǎn)品到現(xiàn)在仍在運(yùn)用。

那么，是否涉及到強(qiáng)制家長(zhǎng)運(yùn)用以及校園補(bǔ)助?該人士介紹稱，家長(zhǎng)觀摩之后自己報(bào)名和繳費(fèi)，校園只擔(dān)任基礎(chǔ)設(shè)置的建造。

記者注意到，也有校園有相關(guān)補(bǔ)助方針，比方2013年四川部分省內(nèi)校園都已測(cè)驗(yàn)將“電子書(shū)包”帶進(jìn)講堂，一同學(xué)生也不需求別的交費(fèi)，悉數(shù)設(shè)備由校園購(gòu)買(mǎi)。麗水市教育局本年也表明，該市中小學(xué)現(xiàn)在共裝備移動(dòng)終端近萬(wàn)臺(tái)，資金來(lái)源首要是省補(bǔ)資金。