學(xué)生畢業(yè)時(shí)

我們應(yīng)該給他們留下些什么？

(資料圖片僅供參考)

這是每個(gè)班主任要思考的問題

畢業(yè)不是師生關(guān)系的終點(diǎn)

而是用時(shí)光打造了

一份屬于師生彼此的獨(dú)家記憶

帶著這份美好的記憶

3位教師用充滿儀式感的班會(huì)課

陪伴學(xué)生開啟新的學(xué)業(yè)之門

一起來看看吧——

重慶兼善中學(xué)蔡家校區(qū) 吳小霞：

寄一次真情快遞

在畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)的尾聲，我請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫一封信。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，孩子回到座位看到父母寫給自己的信，有的沉默不語(yǔ)，有的涕淚交加。我抓住這個(gè)契機(jī)，讓孩子給父母寫回信，并用真正的快遞寄到家?？爝f里除了給父母的一封信，還有孩子頒發(fā)給父母的自制獎(jiǎng)狀。

家長(zhǎng)接收快遞后，有的拍照發(fā)在班級(jí)群，表達(dá)自己的驚喜之情：“看到孩子的信很感動(dòng)，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道自己的目標(biāo)并懂得努力?！庇械募议L(zhǎng)當(dāng)即在群里向孩子表白：“媽媽永遠(yuǎn)是你的后盾，永遠(yuǎn)愛你！”

若僅僅如此，那么這只是一次常規(guī)活動(dòng)，沒有完全發(fā)揮作用。為此，我繼續(xù)讓學(xué)生反饋，與同學(xué)分享父母收到快遞的感受，有的模擬父母的表情，有的朗讀父母的留言。分享時(shí)，學(xué)生的眼睛亮亮的，臉上洋溢著幸福的神情，教室里流動(dòng)著感恩之情，美好彌漫在每個(gè)人心中。

穿老師的衣服拍照

如何讓常規(guī)的拍畢業(yè)照這件事更有儀式感，同時(shí)還能教育學(xué)生呢？

當(dāng)我提醒學(xué)生拍畢業(yè)照那天要穿自己最美的衣服時(shí)，有學(xué)生表示“我覺得您的衣服最美，想穿您的”，其他學(xué)生也跟著附和。

那一刻，我想起了自己中學(xué)時(shí)最喜歡語(yǔ)文老師的手表，哪怕戴一次也好，但終歸沒有說出口，留下了遺憾。現(xiàn)在我的學(xué)生有此意愿，何不成全他們呢。

于是，我將適合學(xué)生的衣服裝在一個(gè)大箱子里帶到教室。學(xué)生看到后一陣歡呼，女生一擁而上，興奮地選衣服。身材有些胖的小洪看上了一件上衣，可怎么也穿不上，同學(xué)紛紛幫忙，場(chǎng)面一度很混亂。

我打趣地說：“保持身材是一生的必修課?。　毙『椴簧岬胤畔乱路?，表示“以后要注意形體管理”。

我順勢(shì)說：“是啊，沒有良好體形，難有健康體魄。期待同學(xué)們一生都懂得形體修煉和形象管理！”學(xué)生聽后點(diǎn)頭表示贊同。

畢業(yè)時(shí)讓學(xué)生穿上老師的衣服拍照，一個(gè)小小的舉動(dòng)就完成了一次教育，幫助學(xué)生開啟形象管理這一課。

儀式不僅僅是形式，還具備特殊的教育價(jià)值，可以為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。班主任不妨設(shè)計(jì)特殊的儀式，點(diǎn)亮孩子的未來。

2022年7月1日，山東省東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)文馨幼兒園的小朋友們?cè)诋厴I(yè)典禮上走出“畢業(yè)大門”。宋星剛 攝

廣東省廣州市白云區(qū)良田第三小學(xué) 王彎彎：

給老班一份暖心建議書

6月底，我?guī)У倪@屆學(xué)生就要畢業(yè)了。

我們相處了兩年，每到學(xué)期末，班里都有一項(xiàng)固定活動(dòng)——給班主任王老師寫匿名建議書。之前只是針對(duì)我的各項(xiàng)表現(xiàn)提出建議，這次則是對(duì)我兩年來的服務(wù)情況給予評(píng)價(jià)、提出建議。

不久前，他們剛在“畢業(yè)吐槽墻”上寫下對(duì)班級(jí)、學(xué)校的趣味吐槽，便以為這次該集中吐槽我了。于是班會(huì)課開始前，宣傳委員在黑板上寫了幾個(gè)大大的藝術(shù)字——“我給老師寫建議”，為接下來的吐槽營(yíng)造氛圍。

“同學(xué)們，今天我們上一節(jié)特別的班會(huì)課——‘我給王老師寫建議’班會(huì)課！”開場(chǎng)白后，臺(tái)下學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，“王老師，這次給你寫建議書就是吐槽一下你吧”“我有很多想吐槽的，王老師您別介意啊”……

看學(xué)生如此期待，我趕緊補(bǔ)充道：“寫建議書的目的是幫助我改進(jìn)工作，更好地帶下一屆學(xué)生，可不全是吐槽。這次依然是匿名書寫，請(qǐng)大家大膽提建議?！?/p>

我給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張精美信紙，這些資料收集起來就是班級(jí)文化建設(shè)的一手資料，必須在細(xì)節(jié)上做到位。接下來，我重申了書寫格式：標(biāo)題寫“建議書”3個(gè)字，正文主要寫兩方面，哪些方面做得不錯(cuò)，可以繼續(xù)堅(jiān)持；哪些方面做得不到位，需要改進(jìn)和完善。書寫要干凈、工整。

為了讓學(xué)生大膽寫，我只拍了幾張他們書寫時(shí)的照片留作資料，之后便一直坐在講臺(tái)上看書。期間，有學(xué)生悄悄把書立起來，擋住正在寫的稿紙，以防被人看見；有學(xué)生時(shí)不時(shí)抬頭，看我是否走下講臺(tái)；還有學(xué)生怕寫錯(cuò)，在練習(xí)本上認(rèn)真打草稿。不少學(xué)生或仰頭或埋頭，陷入回憶和思考中。我很欣賞學(xué)生此時(shí)的態(tài)度。班會(huì)課并不是只有講授這一種形式，還可以用聚焦的話題引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思。

下課后，看著學(xué)生意猶未盡的樣子，我決定推遲到第二天上午提交，晚上他們可以繼續(xù)完善、補(bǔ)充。此時(shí)，學(xué)生三三兩兩湊在一起欣賞彼此的建議書，有的抿嘴笑，有的驚奇地睜大眼睛，有的手舞足蹈，有的低聲耳語(yǔ)……我悄悄拍下了這些難忘的瞬間，這就是民主和諧的班級(jí)氛圍該有的景象吧。

第二天收到學(xué)生的建議書后，看著他們真誠(chéng)而直白的語(yǔ)言，我一邊捧腹大笑，一邊面紅耳赤。比如，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)我平時(shí)的妝容、穿搭不滿意，還建議我去網(wǎng)上向高手學(xué)習(xí)，給下一屆學(xué)生留下好印象。

我為自己的懶惰和笨拙汗顏，良好的個(gè)人形象對(duì)教師很重要，不僅可以給學(xué)生美的享受、美的熏陶，還可以彰顯教師對(duì)學(xué)生的尊重，必須改進(jìn)。學(xué)生除了對(duì)我的外在形象很重視，也很看重我對(duì)待他們的方式。我生氣時(shí)說話聲音大，這些都不是好老師該有的表現(xiàn)，必須改變。

學(xué)生不僅提出建議，還將兩年來我為他們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里。家濠說，雖然老師平時(shí)比較嚴(yán)厲，但使用的教學(xué)方法能讓他們提高語(yǔ)文成績(jī)；不少學(xué)生認(rèn)可我的寫作能力，看到老師的文章屢次刊發(fā)，他們也很自豪，這激勵(lì)他們勤于寫作；我為他們買禮物的事一直被記著，不管是生日禮物、“一周之星”的獎(jiǎng)勵(lì)，還是期末復(fù)習(xí)的雪糕獎(jiǎng)勵(lì)；最讓他們難忘的是我組織的各種活動(dòng)，創(chuàng)意日記、護(hù)蛋活動(dòng)、系鞋帶比賽，活動(dòng)讓他們擺脫了枯燥的抄抄寫寫生活，給童年留下無數(shù)難忘的瞬間。

回顧與學(xué)生相處的日子，滿是幸福的記憶。在教育教學(xué)中，我一貫秉持“勿以善小而不為”的理念，用心對(duì)待每一個(gè)教育契機(jī)，因此收獲了學(xué)生的認(rèn)可。而畢業(yè)前這次班會(huì)課，讓我走出不自知的迷霧，重新審視自己的言談舉止，以謙卑的姿態(tài)面對(duì)今后的教育生涯。6月畢業(yè)季，因這一份份暖心建議書，師生有了更深層次的聯(lián)結(jié)，我們共同編織了彼此的生命。

6月23日，江蘇省海安市南莫鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦畢業(yè)美食分享活動(dòng)，來自該園大班的萌娃通過自制冰糖葫蘆、雞蛋餅、棉花糖等美食，歡樂迎畢業(yè)。向中林 攝

昆明理工大學(xué)附屬小學(xué) 孔臨：

幸福童年，永不散場(chǎng)

6年光陰流轉(zhuǎn)，數(shù)不清的“你好”“再見”，曾經(jīng)覺得遙不可及的離別，突然近在咫尺。對(duì)親密如一家人的師生來說，這個(gè)畢業(yè)季有著不同尋常的意義。

孩子們即將告別童年的無憂與天真，告別朝夕相處的小學(xué)同學(xué)，走進(jìn)充滿未知與挑戰(zhàn)的中學(xué)生活。那么，如何正確面對(duì)這次畢業(yè)分別，一場(chǎng)“恰同學(xué)少年”的畢業(yè)離別主題班會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

舊照片，最長(zhǎng)情。每一張照片都記錄了班級(jí)故事和學(xué)生之間的點(diǎn)滴，或是藏著一個(gè)小小的故事，或是承載著一段深深的情誼，或是定格了有意義的瞬間。

我提前讓學(xué)生挑選并沖印一張對(duì)自己最有意義的照片，在照片背面寫上留影時(shí)間、背后的故事以及現(xiàn)在看到這張照片的感受。在班會(huì)課的“尋找老照片背后的故事”自由交流環(huán)節(jié)，學(xué)生手持照片，去講述、去聆聽、去重溫、去打破，感受彼此的改變與成長(zhǎng)，讓同學(xué)情在分別前再一次升溫，讓學(xué)生明白“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友”的道理。

作為班主任，我是擁有最多照片的人，有初入學(xué)時(shí)學(xué)生的豁牙升旗照，有秋游時(shí)滿身的泥巴照，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奮力向前的沖刺照。我精選10張最有意義的照片，為每張照片起一個(gè)有意義的名字，配上一首小詩(shī)，讓它們成為班級(jí)的獨(dú)家記憶。在“聽班主任講照片”的驚喜環(huán)節(jié)，舊照片重塑了學(xué)生的小學(xué)記憶，明白了無論歡笑還是眼淚，都是“光陰賜予我們的禮物”的道理。

留言條，發(fā)心聲。言為心之聲，字是手中情。在班會(huì)課“你有一張來自××的留言條，請(qǐng)注意查收”環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生在即將分別的前夕勇于表達(dá)、樂于表達(dá)。

孩子內(nèi)心天真并具有豐富的想象力，他們以最快的速度寫下自己當(dāng)下的感受，用彩筆裝飾，剪裁出自己最滿意的樣子，在黑板上找一個(gè)滿意的位置貼出來。我提示學(xué)生，你們的留言條不僅給同學(xué)，還可以給老師、爸爸媽媽，甚至給自己。閱讀次數(shù)最多、最感人的留言條將被發(fā)到班級(jí)群。

我也給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張量身打造的留言條，認(rèn)真寫下來并簽上名字，把它作為一份獨(dú)特的畢業(yè)禮物送給孩子。當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)手捧著這張有溫度的留言條，略帶羞澀地讀著這份專屬留言條時(shí)，當(dāng)孩子們小聲詢問同桌的留言條寫了什么內(nèi)容時(shí)，我感受到師生之間的情感又一次得到了升華，班級(jí)的凝聚力又一次得到提升。

紀(jì)念票，再出發(fā)?！白鹁吹某丝?，您好！您乘坐的K2017次列車即將到站。請(qǐng)調(diào)整好你的心情，收起離別的悲傷，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)乘G2023次列車，祝您旅途愉快！”在最后的告別環(huán)節(jié)，我發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張精心設(shè)計(jì)的紀(jì)念車票，這張紀(jì)念車票的始發(fā)站是“昆理工附小”，終點(diǎn)是“星辰大?！?，座位是“未來可期”，票價(jià)是“天道酬勤”。

在鳴笛聲中，學(xué)生排好隊(duì)，依次踏上“G2023次列車”，揮手告別老師、告別母校。而將全班學(xué)生送上中學(xué)列車的我站在列車之外，最后一次目送孩子們離開，道一聲“珍重”，祝福孩子們未來如詩(shī)，前程似錦。

少年的心總是昂揚(yáng)向上的，總是明媚陽(yáng)光的，“恰同學(xué)少年”畢業(yè)主題班會(huì)課教會(huì)孩子以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生中越來越多、無法避免的離別。

6年相伴，師生之間彼此給予、彼此成就，無論走到哪里，我們都不會(huì)忘記自己曾經(jīng)是昆理工附小“善美三班”的人，幸福童年，永不散場(chǎng)。

文章來源：《中國(guó)教師報(bào)》2023年6月21日 第12版 版名：班主任

圖片來源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

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本期編輯：戚悅

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