從校門到教室，從一樓到三樓。10分鐘的上學路，每天都上演著最暖心的接力。長沙市仰天湖桂花坪小學三年級的曾林(化名)，因為一次意外導致脊髓損傷，雙腿無法站立行走，只能靠輪椅上下學。

前往教室的樓梯不能使用輪椅，今年2月開始，學校老師自發(fā)組織了30人的幫幫團，每天抱送曾林上下學，“孩子不能走，我們就來做她的雙腿。”

老師的懷抱是受傷女孩求學的渡船

上午8時許，桂花坪小學校門口早已熱鬧非凡。孩子們嬉笑著相伴而行，三位老師招呼著陸續(xù)趕來的孩子們。

“曾林媽媽，你不用進去了，把孩子交給我吧。”一直站在校門口的老師周起家，看到曾林母女趕忙迎上前，接過曾林媽媽手中的輪椅，將曾林推到教學樓下。

把曾林的書包背在自己背上，周起家穩(wěn)穩(wěn)地抱著曾林朝著三樓教室走去，一旁的老師熟練地收起輪椅，緊跟其后。這樣的場景，每天都會在學校上演。抱著曾林上下樓的，是來自學校各個年級的30位老師。

“今年2月，也就是曾林受傷復課后開始，學校30位老師組成幫幫團，上下學的時候負責抱孩子上下樓。”周起家介紹，最開始曾林媽媽曾嘗試過自己搬著輪椅送女兒上樓，由于重量太大，孩子在輪椅上東倒西歪，很不安全，“雖然每次都有人主動上前幫忙，但不形成規(guī)律，難免會有照顧不到的時候。”

為此，學校號召各年級的老師成立幫幫團，每天輪流抱送曾林上下學。

言傳身教，行動是給孩子最好的教育

幫幫團成立后，每天校門口都會等待著不同的老師。而這場暖心的接力感動的不止曾林，見證了這一切的同學們也默默加入其中。

“看著老師們這么做，我們也學會了關心幫助他人。”下課后，曾林的課桌旁總是圍滿了同學，詢問她需不需要去洗手間，與她聊聊感興趣的話題，分享新鮮的小玩意。短短的課間時間，曾林的身邊滿是同學們的歡笑與關心。曾林也從剛返校時的沉默寡言，逐漸被同學們的熱情所感染，恢復了往日的活潑與開朗。

“看見孩子們主動關心和幫助曾林，我們很開心，這就是言傳身教的力量。”周起家表示，未來幫幫團會一直存在，直到曾林小學畢業(yè)。

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