優(yōu)質(zhì)師資助力學(xué)科建設(shè)

近日，濟(jì)南市教育教學(xué)研究院2020-2022年度濟(jì)南市英語(yǔ)學(xué)科教研示范校評(píng)估驗(yàn)收結(jié)果公示，濟(jì)鋼高中被評(píng)為濟(jì)南市高中英語(yǔ)學(xué)科教研示范校。這不僅是對(duì)濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研工作的肯定，也是學(xué)校近年來(lái)注重英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的可喜成果。

濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組是一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有英語(yǔ)教師47人，其中，高級(jí)教師20人，一級(jí)教師21人，初級(jí)教師6人；研究生（含教育碩士）18人；全國(guó)優(yōu)秀教師1人，山東省特級(jí)教師、山東省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者1人，濟(jì)南市優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者3人；山東省教學(xué)能手1人，濟(jì)南市教學(xué)能手5人，濟(jì)南市教學(xué)新秀1人，濟(jì)南市骨干教師1人。

(資料圖片僅供參考)

英語(yǔ)教研組既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深名師，又有各具鮮明教學(xué)特色的中青年教師，現(xiàn)已形成了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)功底深厚、科研能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。在濟(jì)鋼高中“愛(ài)的教育”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，英語(yǔ)教研組的老中青教師之間、師徒之間相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短；在和諧的集體備課氛圍中，分工協(xié)作，互幫互學(xué)；在評(píng)教評(píng)學(xué)中精益求精，改進(jìn)提升。

科研興組，英語(yǔ)教研組積極開(kāi)展英語(yǔ)科研工作，致力于提升教學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。近年來(lái)，英語(yǔ)科研組多名教師參與國(guó)家重點(diǎn)課題，如，《對(duì)高中英語(yǔ)課外泛讀課的實(shí)踐研究》《基于母語(yǔ)環(huán)境的任務(wù)型英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)》；同時(shí)，英語(yǔ)教研組深入研究新高考命題特點(diǎn)與備考策略，多名教師在《濟(jì)南市高中英語(yǔ)學(xué)科試題展評(píng)活動(dòng)》中獲得一等獎(jiǎng)，編寫(xiě)校本教材《高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)寶典》《濟(jì)鋼高中英語(yǔ)晨讀材料》等。

在教學(xué)實(shí)踐中，濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組的老師們遵循“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的原則，努力營(yíng)造“嚴(yán)謹(jǐn)活潑、生動(dòng)高效”的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。為了突顯英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)代性、交際性，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師們不斷創(chuàng)新，以生動(dòng)活潑、豐富多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的能力；以“優(yōu)化輸入，分層輸出”的教學(xué)模式，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

同課異構(gòu)展風(fēng)采 聯(lián)合教研促發(fā)展

5月23日，濟(jì)南市高中英語(yǔ)“基于教材內(nèi)容的續(xù)寫(xiě)”教學(xué)研討活動(dòng)在濟(jì)鋼高中舉行，旨在提高英語(yǔ)教師單元整體教學(xué)意識(shí)和教材文本整合與創(chuàng)新使用能力，這也是濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組積極探索新課程理念下同課異構(gòu)、聯(lián)合教研的一場(chǎng)生動(dòng)實(shí)踐。

本次同課異構(gòu)的課題是選擇性必修四Unit 4 Adversity and Courage-A Successful Failure讀后續(xù)寫(xiě)，濟(jì)鋼高中張思佳老師進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示，張思佳深挖文本，從人物的行動(dòng)、感受、背景等方面討論并構(gòu)思預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，喚起學(xué)生和文中人物的共鳴，感受文中人物表現(xiàn)出的強(qiáng)大生存技能和不屈的精神。

所謂同課異構(gòu)，就是同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來(lái)上，在異構(gòu)中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)。兩位老師以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和精湛的教學(xué)技藝，根據(jù)對(duì)教材的不同理解，選擇不同的策略、不同角度，進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)展示，達(dá)到了殊途同歸的效果，展示了同課異構(gòu)課堂教學(xué)的魅力。

英語(yǔ)教學(xué)要立足于教材又不拘泥于教材，濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組堅(jiān)持“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，同課異構(gòu)、聯(lián)合教研的英語(yǔ)創(chuàng)新性教學(xué)模式給了教師更大的專(zhuān)業(yè)發(fā)揮空間。教研組教師以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)實(shí)力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合和選擇以及適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，將單元整體教學(xué)理念滲透到日常、落實(shí)到課堂，從而提升學(xué)生學(xué)科綜合水平，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)有利推動(dòng)了濟(jì)南市英語(yǔ)區(qū)域教研工作的順利開(kāi)展，為廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。

探索“大單元整體教學(xué)” 互助共研促成長(zhǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)理念與教學(xué)方式的改革創(chuàng)新方面，濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組一直沒(méi)有停下探索的腳步，教研組教師開(kāi)發(fā)了“英語(yǔ)名著閱讀”及“英漢翻譯”等英語(yǔ)特色校本課程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

在教研組長(zhǎng)韓冬老師的帶領(lǐng)下，英語(yǔ)組以《中學(xué)英語(yǔ)閱讀課程建設(shè)研究——以英語(yǔ)文學(xué)閱讀為例》課題為引領(lǐng)，積極探索英語(yǔ)名著閱讀教學(xué)的實(shí)踐路徑，結(jié)合本校學(xué)情，編寫(xiě)《濟(jì)鋼高中英語(yǔ)課外名著閱讀系列》校本教材，為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)資源；立足教研組集備這一平臺(tái)，開(kāi)展教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流活動(dòng)，“借他山之石，琢己身之玉”，為本校名著閱讀的開(kāi)展帶來(lái)新理念、新思路、新方法；開(kāi)展名著閱讀公開(kāi)課活動(dòng)，積極探索經(jīng)典名著走近英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)策略，組內(nèi)開(kāi)展了多角度、多模態(tài)的共研形式，在觀課、評(píng)課中進(jìn)行思想的碰撞，在相互學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)。

為更好地落實(shí)新版高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的研究，并引導(dǎo)老師們關(guān)注單元整體教學(xué)，濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組開(kāi)展了以“基于英語(yǔ)學(xué)科大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)”為主題的研討活動(dòng)，結(jié)合濟(jì)鋼高中的教學(xué)實(shí)際，集中展示了部分英語(yǔ)老師在整合教材文本時(shí)的具體操作。以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)，通過(guò)本次研討活動(dòng)，教研組教師感受到了高中英語(yǔ)教學(xué)中“大單元整體教學(xué)”的趨勢(shì)，這些教學(xué)理念會(huì)轉(zhuǎn)化成教學(xué)實(shí)踐中的小巧思。

值得一提的是，濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組積極引入英漢翻譯課程，秉持“母語(yǔ)底色，外文華章；信達(dá)優(yōu)雅，貫通中西”的教學(xué)理念，認(rèn)真鉆研英漢翻譯理論，為學(xué)生精選與中國(guó)傳統(tǒng)文化、散文、新聞報(bào)道、高考長(zhǎng)難句等相關(guān)的英漢翻譯材料；在教學(xué)策略上，通過(guò)指出學(xué)生翻譯中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟英漢思維的差異。

以英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新為基礎(chǔ)，濟(jì)鋼高中英語(yǔ)教研組形成了獨(dú)具特色的“品質(zhì)教研+愛(ài)的教育”英語(yǔ)教學(xué)模式。未來(lái)，濟(jì)鋼高中將繼續(xù)加強(qiáng)校際學(xué)科教學(xué)交流，促進(jìn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)反思，讓英語(yǔ)教師在教研之路上大膽創(chuàng)新，在教學(xué)中開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野、涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，奮發(fā)向上為教育賦能。

近年，山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)通過(guò)優(yōu)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)、深化教學(xué)改革、學(xué)科資源建設(shè)等系列舉措，大力開(kāi)展學(xué)科建設(shè)。校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記桑勝旺表示，學(xué)校將抓住建設(shè)濟(jì)南市高中英語(yǔ)學(xué)科教研示范校的難得機(jī)遇，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造“嚴(yán)謹(jǐn)活潑、生動(dòng)高效”的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，努力把英語(yǔ)學(xué)科打造為濟(jì)南市一流學(xué)科，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

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